Too much, too little: preschool teachers’ perception of the boundaries of adequate touching

Studiet fokuserer på fysisk berøring, der anses for at være uden for det, der opfattes som "normalt". Forskerne undersøger, hvordan pædagoger og børnehaveklasselærere beskriver og forklarer situationer, hvor en pædagoger giver et børn for meget eller for lidt berøring. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan beskriver og forklarer pædagoger/børnehaveklasselærere situationer, hvor pædagoger/børnehaveklasselærere og andet personale i daginstitutionen giver børn for meget eller for lidt berøring?

De fleste af de situationer, der er beskrevet af deltagerne omhandlede for megen berøring. Her talte informanterne om handlinger, der ikke lå inden for daginstitutionens/børnehaveklassens rolle, pædagoger/børnehaveklasselærere, der ikke satte grænser, og adfærd, der resulterede i ubehageligheder for børn. Det indikeres, at sådanne handlinger kan være typiske for uerfarne pædagoger/børnehaveklasselærere, der endnu ikke har formået at mestre de følelsesmæssige regler for arbejdet. På den anden side kan en sådan adfærd bunde i, at pædagoger/børnehaveklasselærere aktivt overtræder reglerne regler eller ikke kender til dem. I situationer med for lidt berøring henviste deltagerne hovedsageligt til pædagogen/børnehaveklasselæreren og dennes frygt for beskyldninger om upassende adfærd eller kold personlighed.

Der blev gennemført semistrukturerede interviews med 30 kvalificerede børnehaveklasselærere og pædagoger, der arbejdede i svenske børnehaver og børnehaveklasser. Af de 30 pædagoger var 11 mænd og 19 kvinder, hvoraf 20 arbejdede som børnehavepædagoger, mens ti arbejdede som børnehaveklasseledere.

Hedlin, M., Åberg, M. & Johansson, C. (2019). “Too much, too little: preschool teachers’ perception of the boundaries of adequate touching”. Pedagogy, Culture & Society, 27(3):485-502.