Tillträde, förhandling och deltagande i förskolebarns egenorganiserade gemensamma aktiviteter

Formålet med studiet var at udforske børnehavebørns deltagelse og initiering af selvorganiserede fælles aktiviteter/lege i en svensk børnehave. Studiet har følgende forskningsspørgsmål: (1) Hvordan etableres, vedligeholdes, forandres og afsluttes perioder med selvorganiserede fælles lege/aktiviteter hos børnehavebørn? (2) Hvordan indleder, forhandler, deltager og afslutter børn disse aktiviteter? 3) Hvilke strukturerede ressourcer tager børnene i brug for at udforme temaer, fremgangsmåder og for at organisere samtalevending i aktiviteter med jævnaldrende?

Resultatet viser, at der er stor bredde og dybde involveret i arbejdet med børns deltagelse i aktiviteter med jævnaldrende. Forfatteren har analyseret børns inkludering, deltagelse og ekskludering som en trinvis proces. Børns aktiviteter kan opdeles i episoder præget af hyppige skift i deres interaktioner eller tema for aktiviteten. Børns selvorganiserede leg bliver opdelt i følgende episoder: etableret, vedligeholdt, forandret og færdigforhandlet leg/aktivitet.

Datamaterialet blev indsamlet med videoobservationer som undersøgelsesmetode. I alt blev 25 aktiviteter fremhævet for at studere børns forhandlinger og selvorganiserede aktiviteter. For at studere hvordan børnene besvarede hinandens udtalelser, anvendte forfatteren et etnometodologisk og konversationsanalytisk teoretisk perspektiv. Der blev anvendt i alt 15 timers videoobservationer i analyserne. Alle 22 udvalgte børn var mellem 3 og 7 år.

Jivegård, U. (2018). «Tillträde, förhandling och deltagande i förskolebarns egenorganiserade gemensamma aktiviteter.». Akademisk avhandling. Göteborgs Universitet.