Adult-initiated touch and its functions at a Swedish preschool: controlling, affectionate, assisting and educative haptic conduct

Studiet undersøger variationen i og funktionen af berøring mellem voksne og børn i hverdagssituationer i daginstitutionen. Artiklen fokuserer på vokseninitieret fysisk berøring mellem pædagoger og børn fra 1-5 år.

Studiet beskriver de mest almindelige funktioner ved pædagogernes berøringer: (1) kontrollerende, (2) kærlig, (3) kærligt kontrollerende, (4) hjælpende og (5) opdragende. Forfatterne diskuterer disse i forhold til børnenes alder, køn og den aktuelle aktivitet i daginstitutionen. Diskussionen afdækker kompleksiteten af berøring og viser, hvordan fysisk kontakt tjener en række formål i hverdagen for disse pædagoger. Pædagogerne anvendte berøring uden at bruge magt, og børnene reagerede ikke med tydelig og kraftig modstand (som at skubbe tilbage eller protestere på andre måder).

Vokseninitieret fysisk kontakt havde en række sociale formål – fra arbejde med sociale relationer, såsom etablering og oparbejdning af positive, kærlige sociale relationer, til praktisk organisering af det pædagogiske arbejde i det komplekse og travle liv i daginstitutionen. De fem berøringskategorier, som forfatterne peger på, retter opmærksomheden mod de kropslige aspekter af daginstitutionen og viser, hvordan nogle af målene i daginstitutionens læreplan, med deres fokus på “educare“, bliver legemliggjort gennem pædagogens kropslige adfærd.

Dataene bygger på naturalistiske observationer og videooptagelser af hverdagsaktiviteter i en svensk daginstitution. Observationerne består af 24 timers videooptagelser fra en vuggestueafdeling og en børnehaveafdeling. Deltagerne var ni pædagoger (kvinder) og 35 børn. 15 børn var i alderen 1-3 år (ni piger og seks drenge), og 20 børn var i alderen 3-5 år (ti piger og ti drenge). I dette materiale identificerede forskerne i alt 322 episoder af vokseninitieret fysisk kontakt mellem voksne og børn som grundlag for analysen af berøring i daginstitutionen. 

Bergnehr, D. & Cekaite, A. (2018). “Adult-initiated touch and its functions at a Swedish preschool: controlling, affectionate, assisting and educative haptic conduct”. International Journal of Early Years Education, 26(3):312–331.