Systematikk eller tilfeldighet? Erfaringer fra et FoU-prosjekt om vurdering i barnehagen

Artiklen diskuterer erfaringer fra et interaktivt forsknings- og udviklingsarbejde om vurdering af børns trivsel og udvikling i børnehaven. Projektet blev gennemført som et samarbejde mellem to børnehaver, en ekstern vejleder og to forskere. Målet var at få viden om arbejdet med vurdering og at bidrage til at styrke pædagogernes sprog om vurdering. Artiklen har følgende problemstilling: Hvordan kan samarbejde om vurdering af børns trivsel og alsidige udvikling bidrage til at udvikle en mere systematisk vurderingspraksis i børnehaven?

Resultaterne viste, at pædagogerne udviklede øget bevidsthed om deres egne vurderinger, fælles begrebsforståelse, en større grad af skriftliggørelse og en mere kollektiv praksis, som forskerne betegnede som en systematisk vurderingspraksis. Ikke mindst blev de mere bevidste om forhold, der kunne reducere børns muligheder for trivsel og udvikling. 

Forskerne valgte et kvalitativt og interaktivt design. Studiet blev opdelt i to aktivitetssystemer: et forskningssystem og et praksissystem. Forskningssystemet var forskernes observationer og interviews af deltagerne, mens praksissystemet bestod af aktiviteter i børnehaven ledet af pædagoger. Projektet var opdelt i fire faser, hvoraf de første tre faser var gruppeinterviews med pædagoger (N=25) og børnehaveledere (N=3). Der blev gennemført 12 interviews af ca. 1,5 timers varighed pr. interview. Slutfasen bestod af en analyse af interviewene, der blev gennemført af forskerne, og et afsluttende dialogseminar, hvor forskerne og deltagerne gennemgik forskernes fortolkninger og analyser. 

Eik, L. T. & Steinnes, G. S. (2019). «Systematikk eller tilfeldighet? Erfaringer fra et FoU-prosjekt om vurdering i barnehagen». Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 103(02-03):145-158.