Vad är teknik? Pedagogers uppfattningar om och erfarenheter av teknik och teknikundervisning i förskolan

Teknologi har spillet en vigtig rolle i det svenske uddannelsessystem, især efter indførelsen af 2010-læreplanen. Alligevel har førskolelærere ikke fået undervisning i brug af teknologi i undervisningssammenhænge før for nylig. Dette studie ønsker derfor at beskrive førskolelærernes syn på og erfaringer fra teknologibrug i deres daglige arbejde. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvilke opfattelser har pædagoger af teknologi og teknologibrug i førskolen? 2) Hvilke erfaringer har pædagoger fra deres pædagogiske arbejde med teknologi i førskolen? 3) Hvilke muligheder og forhindringer tror pædagoger, at brugen af teknologi i førskolen medfører?

Angående teknologiens muligheder oplever førskolelærerne, at en af udfordringerne er at gøre teknologien synlig, fordi teknologien gennemsyrer alle førskoleaktiviteter. Angående hindringer er førskolelærerne usikre på, hvad der egentlig menes med teknologi, og de efterlyser derfor muligheder for at få mere viden om f.eks. forskellige aktiviteter, der involverer brug af teknologi og mere viden om begreber for forskellige teknologier. De ønsker også at vide mere om teknologiundervisning for at kunne formidle viden om teknologi til børnene og gøre dem opmærksomme på teknologien, der omgiver dem.  

Førskoler, der havde en udtalt interesse i at bruge teknologi i undervisningen, blev plukket fra kommuner, der for nylig havde investeret i teknologi til brug i førskolen. Der blev gennemført semistrukturerede interviews med førskolelærere i fokusgrupper. 

Elvstrand, H., Hallström, J. & Hellberg, K. (2018). “Vad är teknik? Pedagogers uppfattningar om och erfarenheter av teknik och teknikundervisning i förskolan”. Nordina, 14(1):37–53.