Formål
Studiet undersøger betydningen af en fælles daginstitutionskultur i flerkulturelle daginstitutioner i Norge. Studiet ser især på, hvordan en sådan kultur kan bidrage til tolkning af børns udsagn samt kompensere for manglende ordforråd hos børn, der lærer norsk som andetsprog. Forskningsspørgsmålet er: Hvordan kan fælleskulturelle referencer i daginstitutionen danne grundlag for børns deltagelse i dialoger?
Resultat
Studiet viser, at en fælles kultur i daginstitutionen kan være vigtig for at hjælpe børn med at kommunikere, selv når de ikke behersker sproget så godt. Børnenes evne til at finde deres plads i samtaler og bruge kreative måder at udtrykke sig på, gjorde, at de kunne deltage, selvom de ikke kunne mange norske ord. Dette viser, hvor vigtigt det er, at daginstitutionen skaber et fælles fundament, som alle børn kan genkende sig selv i, så alle får mulighed for at deltage i samtaler.
Design
Forskeren observerede børnene og deltog aktivt i de daglige aktiviteter for at få indsigt i børns kommunikation. Studiet blev gennemført over en periode på seks måneder i to daginstitutioner, som var beliggende i områder præget af hyperdiversitet. De fleste børn i daginstitutionerne talte ét eller flere sprog ud over eller i stedet for norsk derhjemme.
Referencer
Giæver, K. (2023). Kulturen som speiles i dialogene–betydningen av en felles barnehagekultur i flerkulturelle barnehager. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 9.