Spørsmålstyper og responser – en studie av bildebokdialoger mellom barnehagelærer og flerspråklige barn

Back to front page
Forfatter
Holmen, F. J., Haakonsen, S.
År
2023

Formål

Studiet undersøger billedbogsdialoger mellem pædagoger og flersprogede børn for at få indsigt i, hvilke typer spørgsmål der fremmer passende svar. Målet er at få en bedre forståelse af, hvordan spørgsmålsformuleringer kan støtte sprogudviklingen hos flersprogede børn, og hvordan pædagoger kan tilpasse deres dialog for at fremme børns aktive deltagelse og læring. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvilke typer svar giver flersprogede børn på forskellige typer spørgsmål? 2) Hvordan er fordelingen af passende svar på forskellige typer spørgsmål stillet under betingelserne med og uden manuskript?

Resultat

Studiet fandt, at pædagogerne stillede flest halvåbne spørgsmål, efterfulgt af lukkede og åbne spørgsmål. Børnene svarede passende på halvåbne spørgsmål i 70% af tilfældene uden manuskript og 54% med manuskript. For lukkede spørgsmål var andelen passende svar 65% uden manuskript og 38% med manuskript. Åbne spørgsmål fremmede passende svar i 57% af tilfældene uden manuskript og 39% med manuskript. Studiet konkluderer, at halvåbne spørgsmål ofte fremmer passende svar, men at variation i spørgsmålsformer og tilpasning til børns færdigheder er vigtig for at støtte børns sproglige udvikling.

Design

Datamaterialet blev indsamlet gennem videoobservation af billedbogsdialoger på norsk mellem fire pædagoger og ni flersprogede børn i fireårsalderen. Dialogerne blev transskriberet og kodet. 3464 turer fra dialogerne blev analyseret med fokus på spørgsmåls typer (åbne, lukkede, halvåbne) og børns svar. Pædagogerne brugte både manuskript- og ikke-manuskript spørgsmål.

Referencer

Holmen, F. J., & Haakonsen, S. (2023). Spørsmålstyper og responser – en studie av bildebokdialoger mellom barnehagelærer og flerspråklige barn. Norsk tidsskrift for logopedi, (4), 6–17.