Estetiken i praktiken: Om relationen mellan estetik och pedagogik vid läsning av Lisen Adbåges Samtidigt som

Studiet undersøger, hvordan æstetiske elementer i billedbøger kan støtte børns forståelse af tid som et abstrakt fænomen. Ved at bruge Lisen Adbåges billedbog Samtidigt som undersøger forskerne, hvordan forskellige æstetiske udtryk i bogen fanger børns interesse og stimulerer deres refleksioner om samtidighed. Studiet søger også at identificere specifikke æstetiske træk i bogen, der kan udløse børns tanker om tid i pædagogiske sammenhænge. Forskningsspørgsmålene er:

1. Hvordan fremstår fænomenet tid gennem bogens kunstneriske udtryksformer?
2. Hvad fokuserer børnene på, når de resonerer om, hvad "samtidig" betyder?
3. Er det muligt at identificere, hvad der specielt trigger tanker om tid gennem bogens æstetiske design?

Resultaterne viser, at syv ud af de tretten opslag i bogen fangede størst interesse og engagement hos børnene især de opslag, der legede med konceptet samtidighed og skiftet mellem «as is» og «as if». Bogens visuelle og tekstuelle udtryk stimulerede børnenes ræsonnering omkring tid gennem parallelle begivenheder, tidsintervaller og gentagelser og lagde grundlaget for at knytte abstrakte tanker til konkrete observationer. Samspillet mellem det virkelige og det mulige hjalp børnene med at engagere sig i tankelege, som støttede deres forståelse af tid som et relativt fænomen. Studiet antyder, at æstetiske virkemidler i billedbøger kan være afgørende for at udvikle børns abstrakte forståelse.

Studiet baserer sig på videooptagelser fra højtlæsning i tre børnehaveafdelinger i Sverige. Børnehavepædagogerne læste højt og viste billederne i Samtidigt som til børnene. Derefter blev børnenes kommentarer og diskussioner transskriberet og analyseret ved hjælp af samtaleanalyse for at identificere mønstre og fællestræk i deres respons, især i børnenes refleksioner over tid gennem de æstetiske udtryk i bogen. Teorien om «as is» og «as if» fra legeforskningen blev brugt til at belyse, hvordan bogens udtryk fremmer tankelege og abstrakt tænkning hos børnene.

Lyngfelt, A., & Björklund, C. (2023). Estetiken i praktiken: Om relationen mellan estetik och pedagogik vid läsning av Lisen Adbåges Samtidigt som. Barnboken: Tidskrift för Barnlitteraturforskning, (46).