Formål
Studiet har til formål at rapportere om børns opfattelser af, hvad de tænker og gør under leg med legetøjerne Internet of Toys (IoToys). Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan interagerer børn med IoToys? 2) Hvilke roller opfatter børn, at de har under interaktioner med IoToys? 3) Hvad er børns opfattelse af robotlegetøj, de leger med og interagerer med?
Resultat
Resultaterne giver øget forståelse for, hvordan børn vælger at engagere sig i leg. For eksempel udtrykker børn glæde over at kode deres legetøj for at udføre deres opgave. Det robot-lignende legetøj, der har interaktive funktioner, bliver en del af barnets forestillingsverden, og børnene begynder at tale om legetøjet, som om det var menneskeligt, og at det kunne gengælde barnets kodede kommandoer og udføre de angivne opgaver. Børnenes historier, som er centrale i legene, viser deres nye sproglige og matematiske udvikling.
Design
Studiet blev gennemført ved at observere videooptagelser af i alt 12 børn fra fire børnehaver i tre lande (Australien, Norge, England) i alderen fire til seks år, mens de interagerede med IoToys. Dataindsamlingen fandt sted over en periode på otte uger.
Referencer
Kewalramani, S., Palaiologou, I., & Dardanou, M. (2023). Children’s agency. Mentally linked and digitally connected, but are they heard? The integration of internet of toys in early childhood education: Research from Australia, England, and Norway. Routledge, 125–146. https://doi.org/10.4324/9781003185840