Nordic approaches to evaluation and assessment in early childhood education and care

Studiet undersøger de nordiske landes tilgange til vurdering og evaluering i dagtilbuddet. Formålet er at udforske de værdier og principper, der ligger til grund for kvalitetsvurderinger i nordiske dagtilbudssystemer, samt at belyse, hvorvidt der findes en fælles nordisk model. Studiet fokuserer på evaluering som et middel til at styrke den pædagogiske kvalitet, hvor børns trivsel og læringsmiljø er i centrum. Målet med evaluering i denne model er at give nyttig information til forbedring af dagtilbuddenes kvalitet og at vægte et system- og miljøfokus frem for individuel vurdering.

Studiet viser, at der findes en nordisk tilgang til vurdering i dagtilbuddet, kendetegnet ved værdier som børns trivsel, leg, læring og professionalisering af de ansatte. Fokus er på evaluering af læringsmiljøet frem for vurdering af individuelle børn. Desuden fremgår det, at decentraliseret styring giver mulighed for lokale tilpasninger i, hvordan vurdering gennemføres, hvor kommuneniveauet spiller en central rolle. Der er forskelle i krav og praksis mellem de nordiske lande, men fælles for dem er en værdibaseret forståelse, hvor evaluering knyttes til børns helhedsudvikling, leg og læring. Resultaterne belyser en model, der kan bidrage til den internationale debat om dagtilbudskvalitet og vurderingspraksis.

Studiet anvendte en kombination af dokumentanalyse og semistrukturerede interviews med pædagoger, politikere og eksperter fra de nordiske lande: Danmark, Finland, Island, Norge og Sverige. Dokumentanalysen omfattede en systematisk litteraturgennemgang samt indsamling og analyse af 157 relevante dokumenter, herunder lovgivning, faglitteratur og rapporter. Derudover blev der gennemført fem individuelle interviews og fem gruppeinterviews per land med repræsentanter fra forskellige roller inden for dagtilbudssektoren. Målet var at afdække deltagernes syn på principperne for vurdering og evaluering i dagtilbuddet.

Urban, M., Reikerås, E., Eidsvåg, G. M., Guevara, J., Saebø, J., & Semmoloni, C. (2023). Nordic approaches to evaluation and assessment in early childhood education and care. Global Studies of Childhood, 13(3), 200–216.