International perspectives on wellbeing and democratic living in early childhood curricula

Studiet undersøger, hvilken position børns trivsel og demokratiske livsstil har i læreplaner for daginstitutioner i fem forskellige lande: Kina, Colombia, Danmark, England og Portugal. Målet er at forstå, hvilke værdier og perspektiver der afspejles i disse læreplaner, både nationalt og internationalt. Studiet er motiveret af bekymringer om, at internationale, neoliberale agendaer kan begrænse national og lokal udformning af læreplaner. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan er små børns trivsel og demokratiske livstil positioneret i læreplaner og politiske dokumenter om tidlig barndom i Kina, Colombia, Danmark, England og Portugal? 2) Hvordan afspejler disse positioner værdier og positionering af tidlig barndom og små børn, både nationalt og internationalt?

Studiet finder, at alle fem lande lægger vægt på holistisk sundhed og børns medbestemmelse. Der er dog forskelle i, hvordan dette kommer til udtryk. I de kinesiske, colombianske, danske og portugisiske læreplaner er der en tydelig forbindelse mellem holistisk sundhed, børns rettigheder og demokratisk deltagelse. Den engelske læreplan adskiller sig ved at have et større fokus på målbare resultater og "skoleforberedende" aktiviteter. Her betragtes børns sundhed og trivsel i højere grad som et middel til at opnå gode læringsresultater. Et centralt fund er, at trivsel fremstår som et komplekst og flerdimensionelt begreb med kulturelle forskelle i, hvordan det udtrykkes i de forskellige landes læreplaner. Studiet konkluderer, at det er vigtigt at kritisk vurdere, hvem der udvikler internationale tests, og hvordan disse påvirker daginstitutionslæreplaner.

Forskerne anvendte dokumentanalyse som metode for at undersøge sammenhængen mellem demokratisk liv og trivsel i læreplaner for daginstitutionsbørn i fem forskellige lande: Kina, Colombia, Danmark, England og Portugal. Forskerne analyserede de nyeste offentlige læreplaner fra hvert land, der blev offentliggjort mellem 2001 og 2021. Deres fokus var på indholdet i dokumenterne og hvordan de positionerer børns trivsel og demokratiske liv.

Brogaard-Clausen, S., Guimaraes, S., Rubiano, C., & Tang, F. (2023). International perspectives on wellbeing and democratic living in early childhood curricula. Early Years, 43(4-5), 729–743.

Online year: 2022

Issue year: 2023

Review year: 2022