Children’s language use in ECEC in a child perspective

Studiet undersøger børns måde at bruge sprog på i daginstitutionen set ud fra et børneperspektiv. Forskningsspørgsmålet er: Hvad kendetegner børns samspil og sprogbrug i daginstitutionen, og hvad kan dette fortælle os om sprogudvikling og sprogindlæring?

Resultaterne viser, at børns måde at snakke sammen på er en kreativ og kollektiv proces, som giver mange muligheder for at bruge og udvikle deres sproglige praksis. Børnene i studiet hjalp hinanden med at lære og bruge sproget, mens de legede sammen. Forskerne bag studiet mener, at dette viser, hvor vigtigt det er at betragte sprogindlæring som en naturlig og integreret del af børns hverdagsliv i daginstitutionen.

Datamaterialet er hentet fra et etnografisk feltarbejde med videooptagelser fra fire børns hele dage i en dansk daginstitution. De fire børn (to piger og to drenge), som blev fulgt, blev valgt ud fra deres interaktionsmønstre, og de var hverken blandt de mest talende eller stille børn i gruppen. De observerede børn havde også varierende sociale baggrunde. Tre ansatte arbejdede i det lokale, hvor observationerne primært fandt sted.

Ahrenkiel, A., Holm, L. & Eilenberg, L. Ø. (2021). "Children’s language use in ECEC in a child perspective". Ethnography and Education, 16(4):420-436.