Hållpunkter för lärande.

Dette studie handler om børns møde med matematik i daginstitutionen i Finland. Studiet giver en beskrivelse af hvordan småbørns matematiske læringsoplevelser dannes gennem erfaringer med matematik i hverdagsaktiviteter i daginstitutionen, og af hvordan de bruger deres matematiske forståelse til at mestre deres omgivelser.

Undersøgelsen viser hvordan børn bruger deres matematiske forståelse til at følge de sociale spilleregler, til at beskrive deres omgivende verden og til at løse problemer. Det illustreres at småbørn oplever og diskuterer forskellige matematiske forståelsesaspekter som dimensioner og proportioner, placering, udstrækning, antal og rækkefølge, og at det især gøres ved hjælp af sammenligning.

Studiet har et etnografisk design. Der foretages en kvalitativ analyse på baggrund af observationer og videooptagelser af 23 børn i alderen 13 til 45 måneder. Der arbejdes ud fra en forståelse af barnet som kompetent aktør – som subjekt.

Björklund, C. (2007). Hållpunkter för lärande. Åbo: Åbro Akademis förlag.