Formål
Studiet undersøger og beskriver hvordan fysiske og sociale betingelser materialiseres i integrerede aktiviteter i børnehaveklassens klasseværelse.
Resultat
De fysiske rammer er fleksible. På begge skoler benyttes rammerne om morgenen til uddannelsesmæssige aktiviteter, mens eftermiddagen på den ene skole er domineret af legeaktiviteter. Forfatteren finder at de fysiske betingelser afgør hvilken grad af fleksibilitet mellem læringsaktiviteter og legeaktiviteter der er mulighed for på den enkelte skole i løbet af skoledagen.
Design
Studiet er gennemført i et casestudiedesign involverende observationer af to børnehaveklasser på to forskellige skoler hvor særligt fire børn – en dreng og en pige i hver klasse – har været genstand for observation.
Referencer
Thörner, A. (2007). Att vara sex år och gå i förskoleklass. Borås: Institutionen för pedagogik, Högskolan i Borås.
Opdragsgiver
Vetenskabsrådet i Sverige