Formål
Studiet fokuserer på inklusionspraksis i børnehaven. Det fokuserer på metoder til realisering af inklusion, hvordan der tilbydes støtte til børn med nedsat funktionsevne samt kvaliteten af denne inklusionsindsats. Forskningsspørgsmålene er: 1. På hvilke måder implementeres inklusion i børnehaveenhederne? 2. Hvilke former for integreret og segregeret støtte gives der til børn med nedsat funktionsevne i børnehaveenhederne? 3. Hvad er kvaliteten af inklusionspraksissen i børnehaveenhederne?
Resultat
Resultaterne indikerer, at god inklusion i børnehaven kan realiseres i både specialiserede og helhedsorienterede enheder samt i helt og delvist inkluderende enheder. Det kan dog være udfordrende at sikre inklusion af høj kvalitet for børn med autismespektrumforstyrrelser og synsnedsættelser, især i enheder med en lav grad af inklusion.
Design
Datamaterialet består af observationer og fokusgruppeinterview med 25 ansatte og 14 børn i alderen tre til fem år med forskellige funktionsnedsættelser fra seks inkluderende børnehaver i Sverige.
Referencer
Lundqvist, J. (2021). “Ways to implement preschool inclusion: A multiple-case study”. International Journal of Educational Research Open, 2:100097.
Opdragsgiver
Forskningsrådet for helsa, arbeidsliv och velferd, Sverige.