Aesthetic encounters and agency in ECEC: Materiality, intra-action, and sensitive entanglements

Studien utforsker estetiske møter i danske barnehager og hvordan materialitet og interaksjon støtter barns estetiske handlinger. Studien utfordrer tradisjonelle forståelser av estetikk som formell, håndgripelig læring, og den fremmer et syn der materialer og objekter samspiller med barn og voksne i kreative og uformelle prosesser. Forskningsspørsmålet er: Hvordan kan estetiske møter undersøkes i danske barnehager, og på hvilke måter kan disse møtene, sammen med materialitet, støtte barns estetiske handlingsrom?

Studien fant at materialer som instrumenter, trerammer og kopper spiller en aktiv rolle i barns estetiske utvikling, ved å fungere som «medspillere» i lek og kreative prosesser. Disse objektene bidrar til å utvikle barns estetiske medvirkning ved å legge til rette for interaksjoner som stimulerer fantasi og deltakelse. Estetikk i denne konteksten blir en subtil og levende prosess, der barn og materialer sammen skaper nye måter å oppleve og forstå verden på.

Studien benytter etnografiske metoder, inkludert videoopptak, bilder, feltarbeid og intervjuer med kunstnere og pedagoger. Feltarbeidet ble gjennomført i to danske barnehager – en med barn i alderen 0–2 år og en med barn i alderen 3–5 år. Studien ser på uformelle estetiske prosesser som oppstår gjennom barns samhandling med objekter, natur og kunstnere. Analysen undersøker materialitetens rolle i barns estetiske møter, med fokus på hvordan materialer som trommer og gullrammer kan støtte barns estetiske handlingsrom.

Blomgren, H. (2023). Aesthetic encounters and agency in ECEC: Materiality, intra-action, and sensitive entanglements. Journal of Pedagogy, 14(1), 117–136.