Aflæsning og praksis: – Specialpædagogisk arbejde med børnehavebørn med autisme

Studien undersøker hvordan ulike forståelser av autisme påvirker det pedagogiske arbeidet i barnehagen og hvilke konsekvenser det har for barna​. Forskningsspørsmålet er: Hvordan arbeider pedagogisk personale med små barn diagnostiserte med autismespekterforstyrrelse?

Studien viser at barnehagelærerne sin forståelse av hva autisme er, har stor betydning for hvordan de møter barn med autisme. Resultatene viser at personalet i barnehagen står overfor komplekse utfordringer i arbeidet med barn med autisme, spesielt knyttet til å balansere mellom barnas individuelle utfordringer og den sosiale inkluderingen i barnehagen. Personalets evne til å eksperimentere med ulike tilnærminger til inkludering har stor betydning for å fremme både barnas sosiale kompetanse, inkludering og trivsel​​.

Studien er basert på deltakende observasjon i fire danske barnehager hvor det var ett eller flere barn med autismediagnose. Observasjonene strakk seg over ti dager i hver av barnehagene, og det ble skrevet feltnotater med fokus på interaksjoner mellom barna og de voksne. Videre deltok forskerne i møter og intervjuer med barnehagepersonalet, foreldre og eksterne fagpersoner. Fra hver av barnehagene ble det også utført fire til seks intervjuer med barnehagepersonalet med fokus på det pedagogiske arbeidet og hvordan det ble tilrettelagt for å støtte opp om de autistiske barnas utvikling.

Danneskiold-Samsøe, I., & Kjær, B. (2023). Aflæsning og praksis: – Specialpædagogisk arbejde med børnehavebørn med autisme. Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse, 7(1), 10.