Formål
Studiens mål er å utvikle flere forståelser av hva som kjennetegner de yngste barnas innflytelse i egen barnehagehverdag. Forskeren studerer ett- til treåringers relasjoner med barnehagemiljøet, der fokuset er på barnas handlinger og relasjoner i barnehagen.
Resultat
Analysen identifiserer tre ulike innflytelsesaspekter i hverdagen i småbarnsavdelingen: 1) Et kollektivt aspekt der barnas innflytelse forstås som flytende relasjoner mellom ulike aktører, både menneskelige og ikke menneskelige, 2) Et kreativt og potensielt aspekt, der barna skaper nye og alternative måter å få innflytelse på, som ikke tar utgangspunkt i tidligere strukturer og synsmåter, og 3) et opprettholdende aspekt, der barna reproduserer tidligere rutiner og søker seg til det som er trygt og gjenkjennbart. Pedagogene møter barnas forsøk på å skaffe innflytelse både med standardiserte responser, som opprettholder tidligere strukturer og rutiner, men også ved å tilpasse seg følelsesmessig til barna. Denne tilpasningen skaper mulighet for en samskapende innflytelse. Forskeren mener likevel at det i mange situasjoner trengs en voksenhet, altså et fornuftig og rasjonelt nærvær, som kan bremse eller aktivere barnet. Hun understreker at istedenfor å kun fokusere på hvordan barna verbalt uttrykker meningene sine, kan man også gi dem innflytelse gjennom å studere deres kroppslige relasjoner med barnehagemiljøet.
Design
Studien er basert på empiriske data samlet inn med bruk av videoobservasjon og feltnotater i en svensk småbarnsavdeling. Forskeren har fokusert på å følge barna i barnehagehverdagen deres. Barna i utvalget var mellom null og tre år på observasjonstidspunktet.
Referanser
Ungerberg, K. (2019). «Flytande inflytande. Affektiva relationer mellan barn och miljön i förskolan». Akademisk avhandling. Karlstads universitet.