Tillträde, förhandling och deltagande i förskolebarns egenorganiserade gemensamma aktiviteter

Studiens mål er å utforske førskolebarns deltagelse og initiering av selvorganiserte felles aktiviteter/lek i en svensk førskole. Studien har følgende forskningsspørsmål: (1) Hvordan etableres, vedlikeholdes, forandres og avsluttes episoder av egenorganiserte felles lek/aktiviteter hos barnehagebarn? (2) Hvordan starter, forhandler, deltar og avslutter barna disse aktivitetene? (3) Hvilke strukturerende ressurser tar barna i bruk for å utforme temaer, prosedyrer og for å organisere samtalevending i aktivitetene med jevnaldrende?

Resultatet viser at det er en stor bredde og dybde i arbeidet involvert i barns deltagelse i aktiviteter med jevnaldrende. Forfatteren har analysert barnas inkludering, deltakelse og ekskludering som en trinnvis prosess. Barns aktiviteter kan inndeles i episoder som er karakterisert av hyppige skifter i barnas interaksjoner eller tema for aktiviteten. Barnas selvorganiserte lek blir inndelt i følgende episoder: etablert, vedlikeholdt, forandret og ferdig forhandlet lek/aktivitet.

Datamaterialet ble samlet inn med videoobservasjoner som undersøkelsesmetode. Totalt ble 25 aktiviteter fremhevet for å studere barnas forhandlinger og egenorganiserte aktiviteter. For å studere hvordan barna besvarte hverandres ytringer, anvendte forfatteren en etnometodologisk og samtaleanalytisk teoribinding. Totalt ble 15 timer med videoobservasjoner benyttet i analysene. Alle de 22 barna i utvalget var mellom 3 og 7 år.

Jivegård, U. (2018). «Tillträde, förhandling och deltagande i förskolebarns egenorganiserade gemensamma aktiviteter.». Akademisk avhandling. Göteborgs Universitet.