Adult-initiated touch and its functions at a Swedish preschool: controlling, affectionate, assisting and educative haptic conduct

Studien utforsker variasjonen og funksjonene av berøring mellom voksne og barn i hverdagssituasjoner i barnehagen. Artikkelen fokuserer på vokseninitiert fysisk berøring mellom barnehagelærere og barn fra ett til fem år.

Studien beskriver de vanligste funksjonene av barnehagelærernes haptiske framferd: (1) kontrollerende, (2) kjærlig, (3) kjærlig-kontrollerende, (4) hjelpende og (5) opplærende. Forfatterne diskuterer disse i forhold til barnas alder, kjønn og den aktuelle barnehageaktiviteten. Diskusjonen avdekker kompleksiteten i berøring og viser hvordan fysisk kontakt tjener en rekke formål i de barnehagelærernes hverdag. Barnehagelærerne anvendte berøring uten å bruke makt og barna reagerte ikke med tydelig og kraftig motstand (som å dytte tilbake eller protestere på andre måter).

Vokseninitiert fysisk kontakt hadde en rekke sosiale formål – fra sosialt-relasjonelt arbeid, som å etablere og opparbeide positive, kjærlige sosiale relasjoner, til praktisk organisering av utdanningsarbeidet i det komplekse og travle livet i barnehagen. De fem berøringskategoriene som forfatterne peker på, retter oppmerksomheten mot de kroppslige aspektene av barnehagesettingen og viser hvordan enkelte av målene i barnehagens læreplan, med sitt fokus på «educare», blir legemliggjort gjennom barnehagelærernes kroppslige framferd.

Dataene bygger på naturalistiske observasjoner og videopptak av hverdagslige barnehageaktiviteter i en svensk barnehage Observasjonene består av 24 timer med videopptak fra en småbarnsavdeling og en stor avdeling. Deltakerne var ni barnehagelærere (kvinner) og 35 barn. 15 barn var i alderen 1–3 år (ni jenter og seks gutter) og 20 barn var i alderen 3–5 år (ti jenter og ti gutter). I dette materialet identifiserte forskerne til sammen 322 episoder av vokseninitiert fysisk kontakt mellom voksne og barn som grunnlag for analysen av berøring i barnehagen. 

Bergnehr, D. & Cekaite, A. (2018). “Adult-initiated touch and its functions at a Swedish preschool: controlling, affectionate, assisting and educative haptic conduct”. International Journal of Early Years Education, 26(3):312–331.