The others are too loud! Children’s experiences and thoughts related to voice, noise, and communication in Nordic preschools

Formålet er å utforske hvordan barn i Finland, Sverige og Island beskriver barnehagemiljøet i forhold til bråk, stemmebruk og verbal kommunikasjon, med fokus på barnas egne erfaringer, kunnskap og ideer. Andre interesseområder for studien er barnas egen bevissthet om konsekvensene av støy og mulige reaksjoner på støy, potensielle forskjeller mellom landene, og potensielle forskjeller basert på kjønn.

Resultatene viser at barn var bevisste høye støynivåer og skyldte mesteparten av lyden på seg selv eller andre barn. Majoriteten av barna skyldte lyden på andre barns leking og roping.
Den vanligste tematikken i barnas uttalelser var relatert til barnas opplevelse av støy, vansker med å høre andre og å bli hørt av andre, i tillegg til kroppslige og emosjonelle reaksjoner. De kroppslige reaksjonene flest barn snakket om var vondt i ører og sår hals i forbindelse med støy og høy stemmebruk.
Barna beskriver generelt reaksjoner og strategier relatert til støy. De var klar over at støy hindrer kommunikasjon og har påvirkning på hørsel, men er mindre bevisste på effekten støy har på stemmen. Studiene viser at barnas erfaringer er like i alle de tre landene. Miljø og utfordringer koblet til kommunikasjon og støy beskrives likt på tvers av kjønn.

Metoden er intervjuer med barn i alderen 5-6 år, både én-til-én og i fokusgrupper. Totalt 8 barnehager valgte å delta i studien, 3 fra Finland, 2 fra Sverige og 2 fra Island. Alle barnehagene fra Finland og Sverige var drevet av det offentlige, fra Island var 1 offentlig drevet og 1 privat drevet. Samtlige barnehager befant seg i urbane strøk.
30 av barna ble intervjuet i fokusgrupper på 4-6 barn, 14 barn i Finland og 16 barn i Sverige. Videre ble det gjennomført intervjuer med enkeltbarn. Totalt 48 barn ble intervjuet for denne studien.

McAllister, A., Rantala, L. & Jónsdóttir, V. I. (2019). "The others are too loud! Children’s experiences and thoughts related to voice, noise, and communication in Nordic preschools". Frontiers in Psychology, 10:e1954.