Vad är teknik? Pedagogers uppfattningar om och erfarenheter av teknik och teknikundervisning i förskolan

Teknologi har fått en viktig rolle i det svenske utdanningssystemet, særlig etter innføringen av 2010-læreplanen. Likevel har ikke førskolelærere fått opplæring i bruk av teknologi i opplæringssammenhenger før nylig. Denne studien ønsker derfor å beskrive førskolelæreres syn på og erfaringer fra teknologibruk i deres daglige virke.

Forskningsspørsmålene er:

1. Hvilke oppfatninger har pedagoger om teknologi og teknologibruk i førskolen?
2. Hvilke erfaringer har pedagoger fra deres pedagogiske arbeid med teknologi i førskolen?
3. Hvilke muligheter og hindringer tror pedagoger bruk av teknologi i førskolen medbringer?

Angående teknologiens muligheter opplever førskolelærerne at ettersom teknologien gjennomsyrer alle førskoleaktiviteter, er en av utfordringene å gjøre teknologien synlig. Angående hindre er førskolelærerne usikre på hva som egentlig menes med teknologi, og de etterlyser derfor muligheter til å få mer kunnskap om for eksempel forskjellige aktiviteter som involverer bruk av teknologi og mer kunnskap om begreper for forskjellige teknologier. De ønsker også å vite mer om teknologiopplæring for å kunne formidle kunnskap om teknologi til barna og gjøre dem oppmerksomme på teknologien som omgir dem.  

Førskoler som hadde en uttalt interesse for å bruke teknologi i opplæringen, ble plukket ut fra kommuner som nylig hadde investert i teknologi for bruk i førskolen. Semistrukturerte intervjuer med førskolelærere ble utført i fokusgrupper. 

Elvstrand, H., Hallström, J. & Hellberg, K. (2018). “Vad är teknik? Pedagogers uppfattningar om och erfarenheter av teknik och teknikundervisning i förskolan”. Nordina, 14(1):37–53.