Crying and crying responses: A comparative exploration of pragmatic socialization in a Swedish and Japanese preschool.

Studien utforsker begrepet pragmatisk sosialisering (den sosiale opplæringen og erfaringen som en person gjennomgår for å kunne tilpasse seg og lykkes i ulike sosiale miljøer) ved å undersøke episoder der to til tre år gamle barn gråter, og de voksnes respons på denne gråten i to barnehager i to ulike land - Sverige og Japan. Målet er å belyse likheter og ulikheter i måtene svenske og japanske barnehagelærere reagerer på gråt, og å undersøke betydningen av disse reaksjonene for barns pragmatiske sosialisering.

Resultatene viser både likheter og ulikheter i voksnes reaksjoner på barnas gråt i barnehagene i Sverige og Japan. En viktig forskjell var at de svenske barnehagelærerne i større grad veiledet barnet til å eksplisitt artikulere hva som var den uønskede handlingen som førte til konflikten/gråten. De japanske barnehagelærerne gjorde dette “etterforskningsarbeidet” raskere, ved å rette spørsmålene om årsaken bare til ett av de involverte barna, og lot mye ellers være usagt. Forskerne konkluderer med at voksnes reaksjoner på barns gråt er både lokalt og kulturelt lokalisert, ved at de er knyttet til betingelsene av den umiddelbare interaksjonen og understøttet av institusjonelle normer.

Undersøkelsen hadde to faser. Første fase var en multimodal samtaleanalyse, basert på audiovisuelle opptak i en svensk barnehage (63 timer over 18 måneder) og en japansk barnehage (45 timer over 10 måneder), for å undersøke sosiale handlinger og standpunkter på mikronivå. Deretter, basert på denne analysen, vurderte forskerne implikasjonene for hva som ble potensielt formidlet og fremmet på mesonivå (f.eks. identiteter, institusjonelle normer) og makronivå (f.eks. samfunnsmessige normer, ideologier).

Cekaite, A., & Burdelski, M. (2021). “Crying and crying responses: A comparative exploration of pragmatic socialization in a Swedish and Japanese preschool”. Journal of Pragmatics, 178:329-348.