Preschool practices in Sweden, Portugal, and the United States.

Studien utforsker hvor relevante og pålitelige de to observasjonsverktøyene The Teacher Observation in Preschool og the Child Observation in Preschool er i og på tvers av landene Sverige, Portugal og USA. I tillegg undersøker forskerne i hvilken grad måleverktøyene gir gode beskrivelser av adferd og samspill i barnehagene i de tre landene.

Resultatene viser at måleverktøyene fanget opp adferd i barnehagen som var relevant og ga pålitelige resultater i alle de tre landene, selv om forskerne mener det er behov for å inkludere noen kulturspesifikke variabler for hvert land. Forskerne hevder videre at måleverktøyene gir gode beskrivelser av adferd og samspill i barnehagene, og at disse beskrivelsene gjenspeiler de aktuelle diskusjonene rundt barnehagetilbudet i hvert land. De tror slike målinger, som er basert på adferdstelling, kan gi grundige beskrivelser av et barnehagemiljø, uten at man må legge til eksterne eller sammenlignende vurderinger av den observerte adferden.

Datamaterialet er samlet inn ved observasjoner i 78 barnehager i Sverige, 42 i Portugal og 168 i USA. De to verktøyene som ble brukt, måler barnehagepraksis og bygger på en adferdstellingstilnærming. I alle land startet observasjonene i begynnelsen av barnehagedagen. Observatørene observerte hver barnehagelærer og hvert barns adferd. Deretter startet observatøren prosessen på nytt og fortsatte med å observere de samme personene gjennom en hel barnehagedag, slik at alle voksne og barn ble observert like mange ganger. Disse dataene ble så samlet inn på avdelingsnivå for å oppsummere barnehagelærernes og barnas opplevelser i løpet av dagen. Dette datamaterialet ble til slutt analysert for hvert land.

Coelho, V., Åström, F., Nesbitt, K., Sjöman, M., Farran, D., Björck-Åkesson, E., Christopher, C., Granlund, M., Almqvist, L., Grande, C. & Pinto, A. I. (2021). "Preschool practices in Sweden, Portugal, and the United States". Early Childhood Research Quarterly, 55:79-96.