An Unclear Task? The Perspectives of Swedish Preschool and Special Needs Teachers on their Role in Assessing and Documenting Child Development.

Studien undersøker hvordan barnehagelærere og spesialpedagoger i Sverige oppfatter sin egen rolle og hverandres rolle i barnehagens dokumentasjons- og vurderingspraksis. Studien ser på mulige konsekvenser av denne oppfatningen, og handlingene basert på den, for barn med spesielle behov.

Resultatene viser at rollene til barnehagelærere og spesialpedagoger når det gjelder vurdering og dokumentasjon, slik det er beskrevet i læreplanen, er motstridende og utfordrende. Å vurdere et enkelt barns kunnskapsutvikling ved å observere og dokumentere barnegruppen ble sett på som problematisk av begge yrkesgruppene, og det var et ønske om videre opplæring i vurderingsmetoder.

Datamaterialet består av individuelle semistrukturerte intervjuer med syv spesialpedagoger og syv barnehagelærere fra ulike barnehager og kommuner i Sverige.

Erlandsson, M., Gustavsson, C. & Karlsudd, P. I. (2021). "An Unclear Task? The Perspectives of Swedish Preschool and Special Needs Teachers on their Role in Assessing and Documenting Child Development". Disability, CBR & Inclusive Development, 32(2):30-50.