A systematic review of interventions promoting social inclusion of immigrant and ethnic minority preschool children.

Studien samler og sammenfatter forskning om tiltak i barnehager som har som mål å fremme sosial inkludering av barn med innvandrer- og etnisk minoritetsbakgrunn. Forskningsspørsmålet er: Hva er felleselementene i tiltak for sosial inkludering av barnehagebarn med innvandrer- og etnisk minoritetsbakgrunn? Mer spesifikt ønsket forskerne å undersøke hva som utgjør felles elementer i effektive eller ineffektive tiltak for sosial inkludering av barnehagebarn med innvandrer- og etnisk minoritetsbakgrunn, og hvilke anbefalinger som kan gis for å styrke sosial inkludering av disse barna.

Fire sentrale temaer kom frem på tvers av de inkluderte studiene: (a) en styrkebasert tilnærming, ikke en mangelbasert tilnærming; (b) involvering av familie og det større samfunnet; (c) betydningen av kulturell brobygging; og (d) betydningen av kontakt mellom ulike grupper for å redusere fordommer og diskriminering, og for å forbedre sosiale relasjoner. Kartleggingen viser at det er en mangel på tiltak som fremmer sosial inkludering av barn med innvandrer- og etnisk minoritetsbakgrunn i barnehager. Den antyder også at tiltak rettet mot foreldre og lokalsamfunnet kan øke sosial inkludering blant både innvandrerbarn og barn med norsk bakgrunn.

Etter et omfattende litteratursøk i tre relevante databaser, ble syv studier valgt ut i tråd med forhåndsdefinerte inklusjonskriterier. Datamaterialet fra de inkluderte studiene ble sammenstilt ved hjelp av tematisk analyse.

Keles, S., Munthe, E. & Ruud, E. (2021). "A systematic review of interventions promoting social inclusion of immigrant and ethnic minority preschool children". International Journal of Inclusive Education, DOI: 10.1080/13603116.2021.1979670.