Evolving and re-mediated activities when preschool children play analogue and digital Memory games.

Studien undersøker hvordan barnehagebarn spiller Memory-spill i både digital og analog form, og hvordan spillene påvirker barnas engasjement. Målet er å bidra til diskusjonen om bruk av spill i barnehagen og se på spillenes potensial som læringsverktøy. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvilke aktiviteter oppstår når barnehagebarn spiller Memory-spill i to versjoner: analogt og digitalt? 2) Hvordan påvirker spillene disse aktivitetene?

Selv om hovedmålet med begge spillene var å finne like par, var aktivitetene i de to versjonene svært forskjellige. I det analoge spillet fokuserte barna på konkurranse, mens i det digitale spillet var det mer individuelt engasjement. Dette viser at selv om et spill kan virke likt i analog og digital form, kan spillopplevelsen og utfallet være svært forskjellig. Studien understreker viktigheten av å forstå hvordan digitale og analoge verktøy påvirker læringsaktiviteter i utdanningskontekster.

Dataene ble samlet inn i en barnehage i en stor svensk by. Alle observasjoner ble gjort ved hjelp av et digitalt videokamera. Forskeren introduserte Memory-spillene, både det analoge og det digitale, for barna. De empiriske dataene består av åtte videoobservasjoner (totalt 116 minutter) av åtte barn som spilte i par. Hvert par ble observert to ganger: først med det analoge spillet og deretter det digitale.

Nilsen, M., Lundin, M., Wallerstedt, C. & Pramling, N. (2021). "Evolving and re-mediated activities when preschool children play analogue and digital Memory games". Early Years, 41(2-3):232-247.