Educators’ interpretations of children’s belonging across borders: Thinking and talking with an image.

Studien utforsker hvordan barnehagelærere fra fem europeiske land - Finland, Island, Nederland, Norge og Sverige - tolker barns tilhørighet i barnehagen. Forskningsspørsmålet er: Hvordan tolker barnehagelærere barns tilhørighet i barnehagen på tvers av landegrenser?

Selv om barnehagesystemene varierer mellom landene, viste funnene mange felles oppfatninger blant barnehagelærerne. De fremhevet barns emosjonelle samspill, som glede og konflikt, som sentrale for barns tilhørighet. Videre ble det påpekt at mangfold i barnehagen er verdifullt, men det krever også at barnehagelærere reflekterer over hvordan de fremmer inkludering og rettferdighet for alle barn. Studien understreker viktigheten av å styrke en felles profesjonell forståelse på tvers av europeiske grenser for å støtte barns tilhørighet i barnehagen.

38 barnehagelærere fra ti barnehager i fem europeiske land, Finland, Island, Nederland, Norge og Sverige, deltok i studien. Forskningsmaterialet ble samlet inn gjennom gruppediskusjoner blant barnehagelærerne, inspirert av et bestemt bilde. Diskusjonene ble deretter transkribert, og materialet bestod av 285 sider skrevet tekst.

Puroila, A. M., Emilson, A., Pálmadóttir, H., Piškur, B., & Tofteland, B. (2021). "Educators’ interpretations of children’s belonging across borders: Thinking and talking with an image". European Educational Research Journal. DOI: 10.1177/14749041211065878