Att borga för likvärdighet?: Kommunala tjänstemäns iscensättande av en ny läroplan för förskolan.

Studien undersøker hvordan en ny læreplan for barnehagen blir implementert av kommunalt ansatte i samarbeid med barnehagelederne i en svensk kommune. Formålet er å undersøke hvordan læreplanen blir mottatt, tolket, oversatt og implementert på forvaltningsnivå i kommunen, med spesielt fokus på tre ansatte innen utdanningsforvaltningen som har jobbet med den nye læreplanen sammen med barnehagelederne. Forskningsspørsmålene er: 1) Hvordan implementerer de kommunalt ansatte den nye læreplanen og hvordan kommuniseres dette til barnehagelederne? 2) Hvilket innhold er fremtredende i det som kommuniseres? 3) Hvilke ressurser blir brukt i arbeidet med å implementere læreplanen?

Resultatene viser verdien av å gjennomføre regelmessige møter mellom kommunen og alle kommunale barnehageledere. Endringene i den nye barnehageplanen ble positivt mottatt av de kommunalt ansatte, og Skolverket ble oppfattet som en ekstern aktør de hadde stor tillit til. De ansattes egen yrkeserfaring med tidligere implementering av læreplaner dannet grunnlaget for at de nå ønsket å sikre likhet mellom barnehagene ved å gi samme informasjon og materiale til alle barnehagelederne. I dette arbeidet brukte de arbeidsmetoder og materiale som ble levert av Skolverket. Innhold i læreplanen som fremstilles som utfordrende i studien, er undervisning og barnehagelærernes utvidede pedagogiske ansvar.

Studien er en del av en casestudie som undersøker hvordan en svensk kommune jobber med å implementere en ny barnehagereform. Datamaterialet består av observasjon av syv møter, kalt barnehagekonferanser, der tre kommunalt ansatte møtte barnehagelederne i kommunen. I tillegg ble det gjennomført intervjuer i begynnelsen og slutten av observasjonsperioden med de kommunalt ansatte.

Sundström, J., Hjelmér, C. & Rantala, A. (2021). "Att borga för likvärdighet?: Kommunala tjänstemäns iscensättande av en ny läroplan för förskolan". I Den fjärde nationella konferensen i pedagogiskt arbete, Umeå universitet, 19-20 augusti, 2019 (s. 111-124). Umeå universitet.