Hva så med den frie lekens vilkår? Et kritisk blikk på digitale praksiser i barnehagen

Studien undersøker hvilke perspektiver og forestillinger om lek som kommer til uttrykk når barnehagelærere diskuterer digitale praksiser i barnehagen. Formålet er å bidra til kunnskap om hvordan barnehagelærere tolker og praktiserer digitale praksiser i sitt pedagogiske arbeid.

Resultatene viser at et verdirasjonelt perspektiv på lek taper terreng til fordel for et formålsrasjonelt perspektiv, hvor lek i større grad anses som et middel for noe annet. Gjennom intervjuene kommer det fram at fri lek og digital praksis tilsynelatende står i et motsetningsforhold til hverandre. Barnehagens digitale praksis preges av et læringsfokus med tilrettelagte og styrte aktiviteter som ikke gir rom for den verdifulle frie leken. Studien peker på et behov for å konseptualisere lekens unike karakter i den digitale barnehagen. 

Studien er basert på en narrativ analyse av intervju med 21 barnehagelærere, samt tekstanalyse av den norske rammeplanen for barnehager. Forskeren intervjuet tre menn og atten kvinner med ett til tretti års arbeidserfaring fra barnehagen. Barnehagelærerne var fra tretten barnehager fordelt utover de tre største byene, og to omegnskommuner, i Norge. Det ble tatt lydopptak av intervjuene som deretter ble transkribert. I lys av intervjuene utførte forskeren en tekstanalyse med utgangspunkt i 33 formuleringer knyttet til lek listet i rammeplanen.

Kyrkjebø, T. (2022). Hva så med den frie lekens vilkår? Et kritisk blikk på digitale praksiser i barnehagen. BUKS - Tidsskrift for Børne- & Ungdomskultur, 38(66), 14.