Adapting the preschool environment to the needs of children on the autism spectrum in Sweden: A quasi-experimental study.

Studiet undersøger, hvordan børnehaveansatte bruger vurderingsværktøjet Swedish Autism Program Environment Rating Scale (APERS-P-SE) til at forbedre læringsmiljøet for børn med autisme. Effekten af tiltaget blev evalueret ved at de ansatte implementerede værktøjet og modtog tilhørende oplæring og vejledning. Der var fokus på børns tilpasningsevne og engagement samt personalets viden om autisme og deres holdninger til Early Intensive Behavioral Intervention (EIBI). Det er en behandlingsmetode, som giver intensiv adfærdsintervention til mindre børn med autisme.

Resultaterne viste, at børnehaver, som både brugte APERS-P-SE og EIBI havde en betydelig forbedring i læringsmiljøet sammenlignet med de børnehaver, som kun brugte EIBI. Dette inkluderede et bedre fysisk miljø og en bedre støtte med henblik på børnenes personlige uafhængighed. Alligevel førte disse forbedringer ikke direkte til bedre resultater for børnene eller børnehavepersonalet sammenlignet med kontrolgruppen.

I studiet deltog 17 børn med autisme og 35 børnehaveansatte fra 17 svenske børnehaver. Børnene var mellem tre og fem år gamle ved studiets begyndelse. Børnehaverne blev inddelt i eksperimentelle grupper og kontrolgrupper. I hver børnehave deltog mindst ét barn med autisme. Børnehavepersonalet i ni af børnehaverne gennemførte EIBI støttet af oplæring og vejledning baseret på APERS-P-SE-vurdering, mens otte børnehaver kun gennemførte EIBI. Der blev indsamlet data før og efter interventionen, som varede i cirka otte måneder. Blandt deltagerne var også vejledere fra rehabiliteringscentre.

Bejnö, H., Roll-Pettersson, L., Klintwall, L., Långh, U., Odom, S. L., & Bölte, S. (2021). "Adapting the preschool environment to the needs of children on the autism spectrum in Sweden: A quasi-experimental study". Scandinavian Journal of Occupational Therapy, DOI: 10.1080/11038128.2021.1993330