Formål
I dette studie undersøger forskerne, hvordan gruppestørrelse påvirker børns forhold for at have det godt, lære og udvikle sig i daginstitutionen i forhold til målene i den reviderede svenske plan for daginstitutioner fra 2010.
Forskningsspørgsmål:
- Hvilket syn på gruppestørrelser i daginstitutioner giver svenske pædagoger udtryk for?
- Hvilke betingelser får børnene afhængigt af gruppens størrelse?
Resultat
Resultaterne indikerer, at pædagogens oplevelse af gruppestørrelse afhænger af tre dimensioner: 1) pædagogens kvalifikationer og kompetencer, 2) det fysiske miljø indendørs og udendørs og 3) sammensætningen af børnegrupperne. Disse dimensioner afhænger af flere aspekter, der påvirker den kritiske grænse for, hvor mange børn der kan være en del af gruppen, samtidig med at de fungerer kvalitativt godt. Hvis disse dimensioner og aspekter ikke fungerer sammen, oplever både pædagogen og børnene gruppen som for stor.
Design
Artiklen er en del af et større forskningsprojekt om gruppestørrelse i svenske daginstitutioner. Projektets forskningsdesign var baseret på en kombination af metoder, hvor forskerne både sendte et spørgeskema til et tværsnit af befolkningen og derudover interviewede individuelle pædagoger. Denne artikel bygger på data genereret fra interviews med 24 pædagoger og analyser af 11 åbne spørgsmål i spørgeskemaet.
Referencer
Williams, P., Sheridan, S. & Pramling Samuelsson, I. (2019). “A Perspective of Group Size on Children’s Conditions for Wellbeing, Learning and Development in Preschool”. Scandinavian Journal of Educational Research, 63(5):696–711.