Formål
Formålet med dette studie var at undersøge pædagogers handlinger for at støtte børnenes læringsprocesser i forbindelse med brugen af interaktive tavler.
Resultat
Resultaterne af studiet synliggjorde 21 "stilladsbyggende" handlinger fra pædagogerne:
at konkretisere; at stille spørgsmål; at instruere; at give plads; at bekræfte fakta (affirming); at give tilbagemelding; at invitere; at se på; at grine sammen; at tilnærme sig; at stå/sidde ved siden af; at forenkle; at udfylde det, der mangler; at bekræfte barnet (confirming); at deltage; at udfordre opfattelser; at udfordre tanker; at forklare fakta; at vise frem; at forklare løsninger; at vise tilbage til.
Design
Fem pædagoger og 22 børn i alderen 4-6 år blev observeret ved hjælp af video over en periode på fem måneder i 2017-2018.
Referencer
Bourbour, M., Högberg S., & Lindqvist, G. (2019). "Putting scaffolding into actions: Preschool teachers’ scaffolding actions using Interactive Whiteboard". Early Childhood Education Journal, 48:79–92.
Opdragsgiver
Ikke opgivet