Formål
Formålet med artiklen var at belyse, hvordan seksårige i førskoleklassen kunne blive inspireret af musik. Tidligere forskning har vist, at mange førskolelærere føler en usikkerhed i forbindelse med brugen af sange og instrumenter i førskoleundervisningen, og at musikundervisningen dermed risikerer at blive marginaliseret. Forskerne stillede følgende forskningsspørgsmål: Hvilke faktorer afgør, hvordan musikundervisning planlægges og udføres i førskoleklassen?
Resultat
Forskerne konkluderede, at lærernes grundlæggende syn på musikundervisningen afgjorde, i hvilken grad musikundervisning foregik, og hvordan den blev udført i førskoleklassen.
Design
Et spørgeskema blev sendt ud til 23 skoler. Af i alt 98 distribuerede spørgeskemaer blev 68 besvaret. Dataene fra spørgeskemaerne blev hermeneutisk analyseret.
Referencer
Ehrlin, A. & Tivenius, O. (2018). «Music in preschool class: A quantitative study of factors that determine the extent of music in daily work in Swedish preschool classes». International Journal of Music Education, 36(1):17-33.
Opdragsgiver
Ikke opgivet