Att genom lek stödja och stimulera barns sociala förmågor – undervisning i förskolan

Denne systematiske litteraturgennemgang samler forskning, der kan øge pædagogernes forståelse for, hvordan de kan støtte og stimulere børns sociale evner gennem leg.

Oversigten har til formål at besvare følgende spørgsmål:

• På hvilke måder støtter og stimulerer pædagoger børns sociale evner gennem leg?
• Hvad kendetegner pædagogernes handlinger, der gennem leg støtter og stimulerer børns sociale evner?

Studierne beskriver en række handlinger, som pædagoger udfører for at støtte og stimulere børns sociale evner gennem leg. Blandt studierne er eksempler på leg initieret af de voksne eller børnene selv. Det er klart, at pædagoger i alle tilfælde er ansvarlige for forholdene og udøver ledelse i forhold til legen. Pædagoger har således en vigtig opgave at udføre, når de udøver ledelse og bevidst beslutter sig for at støtte og stimulere børns sociale evner gennem leg. Pædagoger i daginstitutioner kan gøre dette på en række forskellige måder. Gennemgangen deler pædagogernes handlinger i studierne ind i tre kategorier: (1) iscenesætte, (2) deltage, (3) observere og reflektere.

Denne litteraturgennemgang er en syntese af 15 forskningsstudier, der er systematisk udvalgt af forskere efter omfattende litteratursøgninger i nordiske og internationale databaser. 

Fredriksson, K., Ekström, L., Hafsteinsdóttir, E., Bergman, E., Bergman, M., Engdahl, I., Sandberg, A., Lagerlöf, P. & Tullgren, C. (2019). “Att genom lek stödja och stimulera barns sociala förmågor – undervisning i förskolan”. Systematisk kunnskapsversikt. Skolforskningsinstitutet.