Formål
Studiet undersøger, hvordan relationerne mellem børn, legetøj og læringskonteksten i en svensk Steinerbørnehave bidrager til at styrke børns fantasi. I Steinerbørnehaven får børn simpelt legetøj med lidt detaljerede former at lege med for at aktivere fantasien. Formålet med studiet er at udforske, om forholdet mellem børnene, legetøjet og konteksten åbner eller lukker for aktivering af børnenes fantasi.
Resultat
Studiet identificerer tre bestemte faktorer, der kan påvirke aktivering af børnenes fantasi: a) legetøjets form; b) legetøjets placering og c) pædagogers pædagogiske intentioner og deres interaktioner med børnene.
Design
Forskerne brugte empiriske data fra et større etnografisk studie i den aktuelle Steinerbørnehave. De empiriske data bestod af deltagende observationer af aktiviteter i børnehaven over halvandet år, interviews med to pædagoger samt fotografier af rum og legetøj. De 17 børn i den udvalgte gruppe (ni piger og otte drenge) var mellem tre og syv år gamle på optagelsestidspunktet.
Referencer
Frödén, S. & Rosell, A-L. (2019). “Opening an imaginative space? A study of toys and toy play in a Swedish Waldorf preschool”. Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, 5(1):186-201.
Opdragsgiver
Ikke opgivet