Att stöda pedagogers relationella professionalism genom forskningscirklar

Formålet med studiet er at undersøge, hvordan pædagoger inden for småbørnspædagogik og førskoleundervisning oplever, at arbejde i forskningscirkler kan understøtte deres professionelle relationskompetence. De to forskningsspørgsmål er: 1) Hvilke kvalitative forandringer i den professionelle relationskompetence oplever deltagerne ved at arbejde i forskningscirkler? 2) Hvilke sider af arbejdet i forskningscirklerne oplever deltagerne kan fremme disse forandringer?

Studiet viser, at arbejde i forskningscirkler kan bidrage til at udvikle pædagogers viden, handlingsmønstre, professionelle selvtillid, selvopfattelse og kollegialitet. Betydningsfulde sider af arbejdet i forskningscirklerne kunne være observation, diskussion, refleksion og bearbejdning af følelser og oplevelser, arbejde med faglitteratur og samarbejde med cirkellederen. Resultaterne indikerer, at forskningscirkler kan være et kraftfuldt værktøj til faglig udvikling og en egnet måde at støtte pædagogers professionelle relationskompetence på.

Udvalget bestod af to forskningscirkler med syv deltagere i hver cirkel, begge ledet af en forskeruddannet cirkelleder. Alle deltagerne var kvinder i forskellige aldre, med forskellig uddannelsesmæssig baggrund, arbejdsbeskrivelser og erfaring i faget. I løbet af de 16 møder skrev deltagerne logfiler i form at frit formulerede svar på spørgsmål, som lederne stillede dem. På det sidste møde gennemførte cirkellederne fokusgruppeinterviews med deltagerne. 

Furu, A-C & Sandvik, M. (2019). "Att stöda pedagogers relationella professionalism genom forskningscirklar". Nordisk barnehageforskning, 18(1):1-16.