Formål
Studiet undersøger hvilke syn ledere i miljøcertificerede og ikke-miljøcertificerede børnehaver har på uddannelse og bæredygtig udvikling. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan beskriver lederne læringsaktiviteterne knyttet til bæredygtig udvikling i de miljøcertificerede og ikke-miljøcertificerede daginstitutioner? 2) Hvordan ser lederne på vigtigheden af læringsaktiviteter, som knytter sig til bæredygtig udvikling? 3) Hvad er lighederne og forskellene mellem ledernes syn på og beskrivelser af pædagogisk arbejde knyttet til bæredygtig udvikling i deres daginstitution?
Resultat
Resultaterne viser, at lederne ser uddannelse indenfor bæredygtig udvikling som en afgørende læringsaktivitet i daginstitutionen og mener at det må inkorporeres i læringen. Ud fra ledernes beskrivelser virker det som om, at de miljøcertificerede daginstitutioner prioriterer bæredygtig udvikling i højere grad end ikke-certificerede daginstitutioner.
Design
Datamaterialet består af seks interviews med syv daginstitutionsledere i tilsammen 22 daginstitutioner, fordelt på seks svenske kommuner. Interviewene blev lydoptaget, transskriberet og analyseret tematisk.
Referencer
Borg, F. & Vinterek, M. (2020). “Principals’ Views on and Descriptions of Preschool Education for Sustainable Development”. jATES: Journal of Applied Technical and Educational Sciences, 10(2):18-40.