Formål
Studiet undersøger hvordan det øgede fokus på læring og målopfyldelse i danske daginstitutioner i de sidste årtier har påvirket rammerne for leg i daginstitutionen.
Resultat
Resultaterne viser, at selvom der er kommet et øget fokus på at forberede børn til at blive skoleparat, bliver der fortsat lagt vægt på idéen om «det sociale barn».
Design
Forskerne sammenligner etnografiske studier fra forskellige tidsperioder. De ældste studier er fra 1990- og begyndelsen af 2000’erne, mens det nyeste studie er fra 2020. Desuden analyserer forskerne den reviderede læreplan for danske daginstitutioner, der kom i 2018.
Referencer
Ellegaard, T. & Kryger, N. (2020). “Changing the framing of play in times of increased emphasis on readiness”. International Journal of Early Years Education, 28(3):218-231.