I samspel med digitala medier: Förskolebarns deltagande i multimodala literacypraktiker

Studiet undersøger samspillet mellem daginstitutionsbørn, pædagoger og digitale medier i svenske daginstitutioner. Analysen fokuserer på børnenes deltagelse i forbindelse med digitale medier og hvordan disse er interegreret i børnenes hverdagsaktiviteter. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvordan organiseres børns deltagelse i samspil med digitale medier i daginstitutionen? 2) Hvilke sociale kompetencer og læsefærdigheder kommer til udtryk i børnenes interaktion med digitale medier? 3) Hvilke kulturelle og sociale forhold påvirker børnene i deres brug af digitale medier i daginstitutionen og hvordan kommer de til udtryk?

Observationerne viser, at børns sociale kompetencer og læsefærdigheder kommer frem under flere aktiviteter der involverer digitale medier. Børnene i undersøgelsen er også medskabende i tilrettelæggelsen af digitale aktiviteter i daginstitutionen. Kompetencerne som kræves for at deltage i digitale aktiviteter, formes af det kollektive arbejde deltagerne udfører sammen under aktiviteterne. Forståelsen af, hvad der menes med tilstrækkelig digitale færdigheder, skal derfor tilpasses til børnenes brug af digitale medier i forskellige situationer.

Stikprøven bestod af 28 børn mellem tre og fem år og fem pædagoger i to svenske daginstitutioner. Datamaterialet blev indsamlet ved hjælp af videoobservationer og feltnoter. Derefter blev materialet analyseret ved hjælp af en etnometodologisk tilgang til samtaleanalyse. Forskeren var specielt optaget af det kropslige aspekt af børnenes deltagelse.

Hillström, K. W. (2020). «I samspel med digitala medier: Förskolebarns deltagande i multimodala literacypraktiker». Akademisk avhandling. Uppsala universitet.