Growing nature connection through greening schoolyards: preschool teachers’ response to ecosystem services innovations

Studiet udforsker, hvordan svenske pædagoger tilpassede sig et projekt, der havde til formål at øge økosystemtjenester i børnehaven. Tjenesterne omfattede blandt andet insekthoteller, fuglekasser og plantning af forskellige planter. Forskningsspørgsmålene var: 1) Hvilke temaer fremgår af pædagogernes refleksioner om projektet? 3) Hvilke tilgange til forholdet mellem mennesker og natur kommer til udtryk i pædagogernes ræsonnementer? 4) Hvordan påvirker projektet pædagogernes og børnenes tilknytning til naturen?

Resultaterne viste, at projektet bidrog til øget interesse for naturen hos både pædagogerne og børnene. Pædagogerne rapporterede om en større bevidsthed om økosystemer og oplevede, at børnene udviklede en bedre forståelse for naturen gennem aktiviteter som udforskning af insekter og planter. Centrale temaer omfattede børns interesse for organismer, økosystemer og havearbejde. Udover at styrke børnenes tilknytning til naturen mente pædagogerne, at projektet påvirkede deres egen læringspraksis og fremmede en mere holistisk tilgang til bæredygtighed i børnehaven.

Studiet anvendte semistrukturerede interviews med 19 pædagoger fra ti børnehaver. Datamaterialet bestod af otte interviews af varierende længde, gennemført cirka syv til ni måneder efter projektets start. Forskerne benyttede kvalitativ indholdsanalyse for at identificere centrale temaer relateret til naturtilknytning og menneske-natur-forhold.

Askerlund, P., Almers, E., Tuvendal, M., & Waite, S. (2022). Growing nature connection through greening schoolyards: preschool teachers’ response to ecosystem services innovations. Education 3-13, 1–12.