Characteristics of teaching music in preschool: The written descriptions of Swedish preschool teachers and principals

Studiet undersøger, hvordan svenske pædagoger og pædagogiske ledere beskriver læring om musik i daginstitutionen gennem skriftlige refleksioner. Forskerne har til formål at identificere centrale træk ved læring om musik, som metodik, indhold og pædagogiske principper. Forskningsspørgsmålet er: Hvad kan kendetegne læring i daginstitutionen med fokus på musik fra et didaktisk perspektiv?

Forskerne fremhævede fem konklusioner baseret på svarene, de modtog:

1. En svag forankring i musikteori og/eller musikalsk metodik afslører en mangel i pædagogernes anvendelse af forskning som grundlag for læring.
2. Musik opfattes som et middel snarere end et mål, hvilket på sigt kan svække musikkens rolle som indhold i læringen.
3. Ord som "erfaring" og "udfordringer" forekommer så sjældent, at det tyder på, at børn ikke bliver udfordret i musiklæringen.
4. Musikfaget som form og "gøren" (aktivitet) er en stærk tendens, måske på bekostning af de kunstneriske og videnskabelige aspekter.
5. Digitale muligheder bliver bagatelliseret, hvilket måske resulterer i, at børnene går glip af at skabe musik, som kan gengives, og bliver ikke introduceret for musikinstrumenter, som generelt ikke er tilgængelige i daginstitutioner.

Forskerne opfordrer samlet til øget refleksion over alternative måder at lære om musik i daginstitutionen, som inkluderer læring i musik, der er drevet af barnets ret til musik for musikkens egen skyld og baseret på forskning og musikdidaktik, med fokus på musikkens kunst og videnskab.

Som en del af et forskningsprojekt sendte forskerne et spørgeskema ud, hvor svenske pædagoger og pædagogiske ledere blev spurgt om, hvad de mente kendetegnede læring i musik. 277 pædagoger og 97 pædagogiske ledere fra 18 forskellige daginstitutioner deltog i undersøgelsen, som blev gennemført i 2016 og 2018. De skriftlige svar blev underlagt en kvalitativ analyse.

Holmberg, Y., & Roth, A. C. V. (2022). Characteristics of teaching music in preschool: The written descriptions of Swedish preschool teachers and principals. The Finnish Journal of Music Education, 25(1), 29–52.