Norm-critique as revitalizer of gender equality? Local policy actors' norm-critical understandings of Swedish preschool's gender-equality mission.

Studiet undersøger, hvordan dagtilbudsledere i Sverige forstår dagtilbuddets ligestillingsopgave gennem et normkritisk perspektiv. Forskningsspørgsmålet er: Hvilke forståelser tillægges begrebet normkritik i forhold til børnehavens ligestillingsopgave?

Resultaterne viser, at dagtilbudslederne ser begrebet normkritik som en fornyelse af ligestillingsopdraget i svenske dagtilbud. Den første konklusion i studiet viser, at normkritik styrker ligestillingsopdraget, fordi det kan hjælpe lokale politiske aktører med at se ligestilling fra et bredere perspektiv og i sammenhæng med andre, krydsende årsager til ulighed. En anden, og noget modstridende, konklusion er, at normkritik risikerer at underminere ligestillingsopdraget ved at erstatte det.

Datamaterialet er en reanalyse af tre fokusgruppeinterviews, der blev gennemført i 2018, med i alt 13 dagtilbudsledere fra tre svenske kommuner. Fokusgruppeinterviewene var semistrukturerede og varede mellem 40 og 60 minutter. Transskriptionerne blev analyseret ved hjælp af en kvalitativ tematisk analyse, hvor nøgletemaer som refleksion, håndtering og ændring i kønsnormer blev identificeret og kodet for at forstå deltagernes perspektiver på normkritik og ligestilling.

Axelsson, T. K. (2023). Norm-critique as revitalizer of gender equality? Local policy actors' norm-critical understandings of Swedish preschool's gender-equality mission. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 9(2), 101–112.