Formål
Studiet undersøger, hvordan daginstitutionspædagoger arbejder med digitalisering og leg i et aktionsforskningsprojekt. Målet er at beskrive og analysere pædagogens aktive rolle i fælles professionslæring og når de udfører deres undervisningsopgave. Forskningsspørgsmålene er:
- Hvilke vilkår og handlingsrum kommer til udtryk i pædagogernes erfaringer med undervisning, når de udforsker, hvordan digitalisering og leg kan kombineres?
- Hvilke erfaringer udtrykker pædagogerne, når de udformer undervisning, der omhandler digitalisering og leg i forbindelse med uddannelsesopgaven?
- Hvordan kan pædagogers professionelle læring forstås inden for rammerne af et aktionsforskningsprojekt?
Resultat
Studiet viser, at pædagogernes erfaringer med digitalisering og leg kan kombineres effektivt, uden at man behøver at vælge mellem digitale og analoge metoder. Deres kompetence er afgørende for at bruge digitalisering til at fremme leg og læring. For at opnå dette bør de udforske forskellige tilgange, reflektere over deres erfaringer og samarbejde med andre. Studiet fremhæver, hvordan daginstitutionspædagogernes erfaringer, kompetence, værdier og agens påvirker undervisningen, og at aktionsforskningsprojektet har bidraget til at udvikle disse aspekter. Selvom pædagogerne havde stor frihed i undervisningen, udfordrede de i mindre grad de ydre rammer, som påvirker mulighederne for at kombinere digitalisering og leg.
Design
Datamaterialet blev indsamlet gennem 19 gruppesamtaler fra aktionsforskningsmøder og ugentlige planlægningsmøder, optaget på lydfiler. Derudover inkluderede datamaterialet individuelle refleksioner fra pædagogerne, som de skrev ved tre lejligheder, hvor de reflekterede over leg, digitalisering, forventninger, projektudvikling, udfordringer og aha-oplevelser. Udvalget bestod af fem daginstitutionspædagoger fra to afdelinger i den samme svenske daginstitution. To pædagoger arbejdede med børn fra et til tre år, mens tre andre arbejdede med børn fra tre til fem år.
Referencer
Grape, M. (2023). " Prova och prova igen": Professionellt lärande och agens när förskollärare utforskar digitalisering och lek i undervisningen [Doktorgradsavhandling] Luleå tekniska universitet.