Materiell som vilkår for utforsking innen fagområdet natur, miljø og teknikk i barnehagen

Back to front page
Forfatter
Hammer, A. S. E., Grindheim, L. T.
År
2023

Formål

Studiet undersøger, hvordan tilgængelighed og brug af redskaber påvirker børns udforskende aktiviteter inden for fagområdet natur, miljø og teknik i norske daginstitutioner. Målet er at forstå, hvilke typer redskaber, der er almindelige i daginstitutionerne, og i hvilken grad disse redskaber er tilgængelige for børnene. Derudover undersøges, hvordan disse redskaber bruges i børns udforskende aktiviteter. Forskningsspørgsmålene er: 1) Hvilke redskaber relateret til fagområdet natur, miljø og teknik er almindelige i norske daginstitutioner, og i hvilken grad er disse redskaber tilgængelige for børnene? 2) Hvordan indgår disse materialer i børns formelle, uformelle og tilfældige udforskende aktiviteter?

Resultat

Studiet fandt, at selvom de fleste daginstitutioner havde mange naturfagsredskaber, var de ofte låst inde og dermed ikke tilgængelige for børnene. Plastik dyr og bøger var undtagelserne og blev hyppigst brugt i børns uformelle udforskning. Formelle aktiviteter, som planlagte ture og eksperimenter, var sjældne. Men når de fandt sted, stimulerede de til videre uformel udforskning. Kun én aktivitet blev klassificeret som tilfældig udforskning. Studiet konkluderer, at daginstitutioner kan øge børns udforskende aktiviteter ved at gøre flere redskaber tilgængeligt og ved at inkludere børnene mere i planlagte aktiviteter.

Design

Data blev indsamlet af pædagogstuderende i 26 norske daginstitutioner gennem kvantitative tjeklister og kvalitative observationer. Tjeklisterne kortlagde forekomsten af naturfagsredskaber, mens observationerne beskrev børns aktiviteter med disse redskaber. Dataene blev analyseret både separat og samlet ved hjælp af Neumans kategorier for udforskende aktiviteter: formel, uformel og tilfældig udforskning.

Referencer

Hammer, A. S. E., & Grindheim, L. T. (2023). Materiell som vilkår for utforsking innen fagområdet natur, miljø og teknikk i barnehagen. Nordisk Barnehageforskning, 19(1).