Acquisition of the majority language in Norwegian ECEC: Relating language-learning environment in ECEC to expressive vocabulary.

Målet med dette studie er at undersøge, hvordan kvaliteten af sprogmiljøet i børnehaverne påvirker det udtryksfulde ordforråd hos treårige og femårige, der taler et andet sprog derhjemme end majoritetssproget, som tales i børnehaven.

Studiet viser, at kvaliteten af det sproglige læringsmiljø i børnehaverne har en positiv indvirkning på det udtryksfulde ordforråd på majoritetssproget ved tre og fem års alder, men kun for børn, hvis forældre kun talte majoritetssproget derhjemme. Ved starten af projektet havde gruppen af børn, der kun talte norsk, dansk eller svensk derhjemme et væsentligt mere udtryksfuldt ordforråd på norsk sammenlignet med flersprogede børn. Forskellen i færdigheder blev ikke mindre fra tre til fem år – uanset kvaliteten af det sproglige læringsmiljø, der blev tilbudt i ECEC.

Informanterne blev hentet fra over 90 tilfældigt udvalgte offentlige og private børnehaver, og udvalget bestod af 1.078 børn. Af disse havde 863 børn forældre, der kun talte norsk, dansk eller svensk derhjemme. De to tosprogede grupper bestod af 102 børn med én forælder, der talte majoritetssproget, og én der talte et andet sprog, samt 52 børn med forældre, der kun talte andre sprog. Data blev indsamlet, da børnene var 3 og 5 år, ved brug af kvalitetsvurderinger (ITERS-R og ECERS-R) og individuelle vurderinger af børnenes sproglige færdigheder, hvor de blev vist billeder af objekter, de skulle navngive. Derudover rapporterede forældrene om sprogbrug derhjemme via spørgeskema.

Hansen, J., Eliassen, E., Romøren, A. S. H., Kleppe, R., Garmann, N. G., & Bjørnestad, E. (2023). Acquisition of the majority language in Norwegian ECEC: Relating language-learning environment in ECEC to expressive vocabulary. Nordisk barnehageforskning, 20(1).