Evaluering af LegeKunst i et dagtilbudsperspektiv

Studiet evaluerer LegeKunst, et dansk projekt med fokus på kunstneriske og æstetiske processer i dagtilbud. Formålet med evalueringen er at identificere hvilke forandringsprocesser LegeKunst har sat i gang i dagtilbuddene, både hos pædagogerne og børnene. Forskningsspørgsmålene er: 1) Kan vi i fortællingerne se tegn på, at der er sket en forandring i børnehavens praksis som følge af LegeKunst? (Åben udforskning af typer af ændringer). 2) Kan vi i fortællingerne se tegn på, at LegeKunst har genereret en form for refleksion over institutionernes praksis, for eksempel i forhold til leg, æstetiske processer, samskabelse og dannelse? (Åben undersøgelse af forskellige typer af refleksioner). 3) Kan vi i fortællingerne se tegn på, at LegeKunst har ført til, at børnene leger anderledes? (Åben udforskning af former for leg).

Rapporten konkluderer, at LegeKunst-projektet har ført til betydelige ændringer i institutionernes praksis. Der blev lagt større vægt på æstetiske processer, og mange institutioner fik en bedre forståelse af forholdet mellem proces og produkt. Projektet ændrede også den måde, de ansatte deltager i legen på; de styrer ikke længere legen i samme grad, men deltager mere på lige fod med børnene. Ifølge forfatterne bidrog LegeKunst til refleksioner omkring praksis i institutionerne. De ansatte overvejede deres rolle i legen, betydningen af æstetiske processer og hvordan de kan skabe et mere ligeværdigt rum for alle børn.

Gennem aktionslæring indsamlede forskerne 510 praksishistorier fra 38 danske dagtilbud og SFO’er, fordelt på 18 kommuner. Hver dagtilbud/SFO, som gennemførte forskellige kunstaktiviteter i samarbejde med kunstnere eller kulturinstitutioner, gennemgik en proces bestående af fem faser: undren, planlægning, handling, dokumentation og refleksion. Undervejs skrev børnehavelederen/SFO-lederen praksishistorier. Forskeren analyserede praksishistorierne fra faserne undren og refleksion. Forskerne analyserede også skriftlige historier, der opsummerede hele forløbet. Disse historier blev skrevet af en LegeKunst-vejleder, som fulgte forløbet.

Hansen, L. E., & Særkjær, C. (2023). Evaluering af LegeKunst i et dagtilbudsperspektiv. Rapport. Center for Kulturevaluering. Aarhus universitet.