”Hun er jo mit barn, men det er deres sted” – forældre og pædagogers grænsesøgning i hverdagens samarbejde

Studiet undersøger, hvordan det daglige samarbejde mellem pædagoger og forældre præges af den stigende institutionalisering af forældrenes ansvar i Danmark. Studiet ser især på, hvordan grænserne mellem hjem og dagsinstitution ændres. Forskningsspørgsmålene er:

1. Hvilke opgaver og hvilket ansvar forhandles mellem forældre og pædagoger, og hvordan?
2. Hvordan søges, skabes, opretholdes og overskrides grænserne?

Resultaterne viser, at ansvarsfordelingen og grænserne mellem pædagoger og forældre er præget af gensidig usikkerhed. Flere opgaver relateret til børns læring bliver flyttet fra dagtilbuddet til hjemmet. Det medfører øgede forventninger og krav til forældrene, som på deres side oplever, at ansvaret for barnets læring privatiseres. Studiet påpeger, at ikke alle forældre har forudsætninger for at imødekomme de læringskrav, der stilles til hjemmet, og at kravene ikke altid er forenelige med familiens hverdag. Asymmetri og usikkerhed knyttet til ansvarsfordelingen kan bidrage til at svække samarbejdet mellem dagtilbuddet og familien.

Datamaterialet består af deltagende observationer og kvalitative interviews med 24 forældre, otte pædagoger, én sprogfaglig konsulent og to dagsinstitutionsledere. Omkring 30 børn blev observeret i forskellige dagligdags læringsaktiviteter. Interaktioner mellem pædagoger og forældre blev også observeret. Studiet fokuserer især på forældrenes perspektiv på samarbejdet og ansvarsfordelingen mellem hjemmet og dagtilbuddet.

Juhl, P., Westerling, A., & Dannesboe, K. I. (2023). ”Hun er jo mit barn, men det er deres sted” – forældre og pædagogers grænsesøgning i hverdagens samarbejde. Barn – forskning om barn og barndom i Norden, 41(1), 38–53.