Formål
Formålet med studiet er at analysere, hvordan forskellen mellem dagtilbuddets juridiske og pædagogiske opgaver kommer til udtryk i lokale politikplaner for at forebygge og håndtere krænkende behandling. Forskningsspørgsmålet er: Fremtræder juridiske og/eller pædagogiske diskurser i lokale politikplaner, der omhandler forebyggelse og håndtering af krænkende behandling, og hvordan?
Resultat
Studiet viste en tydelig forskel mellem juridiske og pædagogiske diskurser i lokale politikplaner for dagtilbud. Disse diskurser eksisterer side om side uden at blive effektivt integreret. Når opgaverne beskrives, anvendes en juridisk diskurs, mens spørgsmål om, hvordan dagtilbuddene skal forebygge og håndtere krænkende behandling, udforskes med en pædagogisk diskurs, uden at denne knyttes til juridiske begreber. Denne forskel skaber uklarhed i, hvordan krænkende behandling skal håndteres i praksis. Lokale politikplaner mangler ofte integration af begge perspektiver, hvilket kan svække effektiviteten af tiltagene mod krænkende behandling.
Design
Studiet benyttede en kvalitativ tilgang til at analysere 89 lokale politikplaner fra svenske dagtilbud for at identificere, om og hvordan juridiske og pædagogiske diskurser fremkommer i arbejdet med at forebygge og håndtere krænkende behandling. Dokumenterne blev analyseret for at forstå den diskursive forskel mellem de juridiske og pædagogiske opgaver, der er beskrevet i nationale politikdokumenter, og hvordan disse afspejles lokalt. De udvalgte børnehaver var repræsentative for forskellige regioner og typer dagtilbud for at sikre bredde og variation i datagrundlaget. Dokumentanalysen fokuserede på at kortlægge, hvordan dagtilbuddeneformulerede og implementerede retningslinjer og procedurer relateret til krænkende behandling.
Referencer
Rantala, A., & Heikkilä, M. (2023). The gap between juridical and pedagogical discourses concerning preventing and countering abusive treatment in preschool policy documents. European Early Childhood Education Research Journal, 31(5), 811–825.