Kindergarten practitioners’ perspectives on intergenerational programs in Norwegian kindergartens during the COVID-19 pandemic: exploring transitions and transformations in institutional practices

Studiet udforsker ændringer forbundet med overgange og transformationer i samfundsmæssige, materielle og fysiske forhold, der muliggør generationsmøder mellem små børn og ældre i norske daginstitutioner, særligt i krisetider. Forskningsspørgsmålet er: 1) Hvilke forhold kan betragtes som enten fremmende eller hindrende for implementeringen af generationsmøder i daginstitutioner, og hvordan kan disse møder gennemføres på trods af COVID-19-pandemien og efter pandemien?

Studiet identificerer både udfordringer, der hindrer generationsmøder i krisetider, og faktorer, der fremmer implementeringen af sådanne møder. Brugen af digital teknologi og bedre tilrettelagte fysiske miljøer er blandt de sidstnævnte. Studiets implikationer peger på et behov for at tænke anderledes og mere kreativt, hvis man ønsker at tilbyde børn generationsmøder både i krisetider og efterfølgende.

Gennem et netbaseret spørgeskema og diskussioner i fokusgrupper delte i alt 64 daginstitutionsansatte deres perspektiver på generationsmøder mellem små børn og ældre i  norske daginstitutioner. Dataindsamlingen fandt sted mellem november 2020 og maj 2021. Til analysen af de indsamlede data blev der anvendt tematisk indholdsanalyse samt Hedegaards principper for fortolkning af forskningsprotokoller.

Oropilla, C. T., Ødegaard, E. E., & Quinones, G. (2022). Kindergarten practitioners’ perspectives on intergenerational programs in Norwegian kindergartens during the COVID-19 pandemic: exploring transitions and transformations in institutional practices. European Early Childhood Education Research Journal, 30(6), 883–898.